¿Qué es escribir? (Daniel Casanny)

Casanny : sabe escribir quien es capaz de comunicarse coherentemente por escrito, produciendo textos de una extensión considerable sobre un tema de cultura general.

Presenta diferentes enfoques didácticos:

Samuel Beckett, narrador: "Las palabras son todo lo que tenemos."

Les comparto un poema creado por mí, espero les guste :

Solo por tu voz y mirada.

Simplemente me dejo llevar solo por esos ojos,

solo por esa voz, que tiene una melodía de amor,

esa mezcla de calor que es tu mirada y voz,

¿existirá explicación, para tan grande amor?

Una mira y se transforma en un beso,

una palabra y se transforma en un para siempre,

 esto es lo que siento,y me sigo preguntando

 ¿existirá explicación, para tan grande amor?

           

                                                                   
 Lisssette Barraza Artigas.

"Comprendo la escritura"

Para poder comprender un poco ¿qué es la escritura? les dejare un mapa conceptual que explica muy bien los elementos y funciones que encontramos en este acto de comunicación:

Emisor: Produce el mensaje y lo envía.

Receptor: Recibe el mensaje y lo interpreta.

Código: Conjunto de signos y reglas que el emisor y el receptor conocen y que sirven para codificar y decodificar el mensaje.

Mensaje: Enunciado enviado por el emisor y recibido por el receptor.

Referente: Elemento, situación real a la que se “refiere” el emisor.

1. Función Emotiva o expresiva: Se centra en el emisor, expresa una opinión frente a lo que está diciendo, o está manifestando un estado interior. Ejemplo: "Estoy muy cansado”

2. Función Conativa: Se centra en el receptor. Hay una intención explícita de producir una reacción o respuesta de su parte. Ejemplo: "¿Me alcanzas el azúcar, por favor”; "Devuélveme mi libro".

3. Función Poética: Se centra en el mensaje y la forma en que este se construye. No se refiere exclusivamente al uso del lenguaje en la poesía, sino que se reconoce también en tipos de comunicación cotidianos. Ejemplos:"Tal para cual".; "El que quiere celeste, que le cueste".

4. Función Metalingüística: Se centra en el lenguaje mismo. Cuando necesitamos aclarar el sentido de lo que se ha dicho, el significado de una palabra o explicar la manera en que debe decirse algo. Ejemplo: "¿Qué quiere decir ‘ambiguo’?”; "’Ambiguo’ es sinónimo de ‘incierto’”

5. Función Fáctica o fática: Se centra en el contacto. Corresponde a aquellos mensajes o usos del lenguaje para establecer, mantener, verificar e interrumpir la comunicación; en la comunicación oral, formas de entablar un diálogo, mantener la atención del receptor, saber si éste sigue atento y terminar la conversación. Ejemplos: "¿Alo?¿Me escuchas?”; "Cómo decía,…”; "Hasta luego".

6. Función Referencial: Se centra en el contexto. Predomina el tema o contenido del mensaje, es decir, la información que se transmite. Ejemplos: "La ballena es un animal mamífero”; "Claudia es una niña de vestido azul, con el pelo negro trenzado".

"Escribir con sencillez es tan difícil como escribir bien."W. Somerset Maugham.

https://www.youtube.com/watch?v=QvFQ5cTRsbA

El cambió que estamos viviendo como sociedad esta trayendo como consecuencia la adaptabilidad a todos los métodos de enseñanza que se están utilizando en el contexto escolar. En la entrevista que se le realiza a Daniel Cassany lo que más remarco es que no necesitamos mirar el leer y el escribir de puntos de vistas tan cerrados como lo son el de lo correcto e incorrecto en términos ortográficos y sintácticos, saber igualmente la diferencia pero no mecanizar ese conocimiento, esto ocurre gracias a las tecnologías las cuales permiten el proceso de una mala escritura, pero la educación debe usar esta herramienta como un método que acceda al aprendizaje de un modo más propio de la nueva generación.